芬兰与日本的教育区别?

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两个都是低幼教育比较成功,但是长大之后培养模式就截然相反的国家

先说幼儿园 两国的幼儿园基本一样,都是免费,公共,义务教育制 所以从2-6岁孩子的吃穿用度基本都一样,以游戏为主,老师也很多,一个班30个小朋友,有玩的地方也有学习地方,老师对家长的态度也是相对冷淡。孩子早上送去,下午接回家,周末假期也不补课。

小学 上完幼儿园升入小学,开始有了区别,在日本是按学区划分,学生统一穿校服,每天上学放学都要走规定的路线,并且时间都差不多,学校附近都有托管所,中午可以在那里休息。

芬兰则是采取选择就近原则,不用像日本那样提前几年就开始看二手房,买学区房。只要是附近几公里之内的公立学校都可以自由选择(其实也就是那么两三所)。

入学的时候每个学生都有一个账号,里面储存了所有的学生信息和学习成绩,每个学期学校会根据学生的兴趣倾向和智力指标给学生安排不同的课程,当然也会有不合适的,需要和家长一起商量来改变。

小学是没有具体的学习任务的,在芬兰也没有标准化考试,一切以学生的兴趣为出发点,所以每天都有不一样的课程,有的时候是实验室,有的时候是图书馆,有的时候是手工课,反正就是各种课轮换着来,让孩子没有腻的感觉。(不过我孩子说有时候也有烦的感觉。。。)

高中 到了高中,两国的学生就有了明显的区分,首先分科上,芬兰学生已经要开始分理科和文科,而日本的高考改革虽然也是文理分科,但是在高中阶段却是采用偏才教育,比如美术音乐体育等特长的学生,是在高三之前一直在学习文化课程,等到高三才会根据天赋来选择艺术院校或者专业。

而在芬兰则是任何学科只要有兴趣都可以去选,高中毕业再决定学什么。其次在学习模式上,虽然都是大学前置,但日本的预科阶段是以学习专业知识为主,而芬兰的预科则是以培养研究能力和思考方式为主。

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国家干预与家庭教育配合的典型——芬兰。芬兰家庭对孩子的教育重视程度很高,且能积极配合政府和学校,参与孩子的课外活动、作业监督等。因此,芬兰在教育实施过程中政府和学校主导,家庭教育全力配合。

比较典型的案例是,芬兰法律规定父母要亲自培养孩子的阅读习惯,而非购买各种学习班来代替。芬兰政府和学校在这一方面也是大力支撑,提供了种类繁多的儿童书籍,而且芬兰的图书馆和书店允许儿童免费借阅书籍,使孩子能够接触到更多的资源。

在对待性别、种族、国籍等问题上,芬兰政府和家庭都给予儿童更多的包容和尊重,这使芬兰的儿童在受教育过程中形成了平等乐观、友好互助的价值观和人际关系观,更加注重团队合作而不是相互竞争。

以家庭为主导教育与社会参与结合的典型——日本。日本政府和学校对于青少年的身心健康有完善的制度去管理,但家庭在孩子的日常教育过程中发挥着更大的主导作用,社会机构则为家庭提供辅助支持。

例如,日本法律规定,父母有义务保证儿童青少年身体健康,提供合乎营养的食物,保证孩子的日常睡眠。同时,父母还承担保护孩子心理健康的责任,要求父母不得对孩子暴力相向、言语侮辱,同时父母自身也要有健康的心理状态,以身作则。

对于儿童的教育,日本政府规定了学校的教育内容,但家庭教育在培养、教育孩子方面拥有更大决定权。同时,日本各级政府提供各种支持,包括提供教育帮助机构、组织各种课外教育活动并免费提供给孩子们去参加。

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